Рециклирана красота за Деня на земята – 22 март

Децата в ЦДГ 4 Теменужка почетоха с рециклирана красота Деня на земята на 22 март, понеделник.

В момента цялата детска градина е украсена със замъци, цветя, плодове, дървета, животни, къщи, изработени от непотребни вещи, като: пластмасови бутилки и чашки, хартиени опаковки, целофан, вестници, картончета от тоалетна хартия, картон, фолио, найлонови торбички… Рециклирането е начинът нашата планета Земя да стане по-чиста, по-здравословна, по-икономична.

Децата (и техните родители) са се справили отлично. Техните произведения на изкуството радват очите на всички родители и учители в Теменужка и вдъхват надежда, че след нас върви едно мислещо, способно, отговорно поколение.

 

Благодарим ви, деца!

 

Морско дъно на Велина Дамянова, III група

Морско дъно на Велина Дамянова, III група

 

...

Дария Димитрова (6 г.) и Ралица Димитрова (6 г.), III група

 

Васил Петров Драганов (7 г.), подготвителна група

Васил Петров Драганов (7 г.), подготвителна група

 

Замък на Християн Кунев (5 г.) и Михаил Кунев (5 г.), III група

Замък на Християн Кунев (5 г.) и Михаил Кунев (5 г.), III група

 

Лилия Георгиева Стойкова (6 г.)

Лилия Георгиева Стойкова (6 г.)

 

Мариана Мартинова (5 г.)

Мариана Мартинова (5 г.)

 

Лили-Ан Сашева Маринова (6 г.)

Лили-Ан Сашева Маринова (6 г.)

 

Александра Хаджипеткова (7 г.), подготвителна група

Александра Хаджипеткова (7 г.), подготвителна група

 

Берк Денис Заид (7 г.), подготвителна група

Берк Денис Заид (7 г.), подготвителна група

 

Любо Любомиров Арнаудов (6 г.), подготвителна група

Любо Любомиров Арнаудов (6 г.), подготвителна група

 

Георги Владимиров Стоянор (6 г.), подготвителна група

Георги Владимиров Стоянор (6 г.), подготвителна група

 

Далиян Даниел Явайд (7 г.), подготвителна група

Далиян Даниел Явайд (7 г.), подготвителна група

 

Радина Илиянова Коджабашева (6 г.), подготвителна група

Радина Илиянова Коджабашева (6 г.), подготвителна група

 

Виктория Терзийска (5 г.), III група

Виктория Терзийска (5 г.), III група

 

...

 

...

 

Виктория Саркизова (5 г.), III група

Виктория Саркизова (5 г.), III група

 

Пресиян Ицков (6 г.), III група

Пресиян Ицков (6 г.), III група

 


Мамо, готова ли си за първи клас?

Как трябва да се държат родителите с дете, което тръгва в първи клас:

1. Будете го спокойно.

Отваряйки очи, то трябва да вижда вашата усмивка и да чува ласкавият ви глас. Въздържайте се да го укорявате и хокате. Сутринта преди училище не е моментът да му напомняте вчерашните бели. Дори и да е оставило разхвърляни играчки, отложете забележката си за след училище.

 

2. Не го карайте да бърза.

Разпределете правилно времето, което е нужно за подготовка на детето за училище. Това е ваша, а не негова задача. И ако не смогва, вината също е ваша. На другия ден го разбудете по-рано – толкова, с колкото е „закъсняло“ днес.

 

3. Изпратете го сито на училище.

До голямото междучасие, когото ще може да закуси, то ще мисли за сандвич или баничка и няма да е достатъчно съсредоточено в уроците.

 

4. Не се разделяйте с него с предупреждения

от рода на: „Гледай да не грешиш“, „Дръж се добре“, „Внимавай да не получиш лоша оценка“ и др. Далеч по-полезно е да пожелаете на детето успех, да го окуражите с някоя похвала и ласкави думи. На него и без това му предстои труден ден.

 

5. Когато се върне от училище, не го атакувайте с въпроси

като: „Как мина днес“, „Какви оценки изкара“. Още по-лоши са ироничните подмятания: „е, размина ли ти се без двойка днес?“ или „Кажи, двойкар, как е успеха?“. Посрещайте детето спокойно, без да го обсипвате с хиляди въпроси. Дайте му възможност да се отпусне. Но ако е силно възбудено и още от прага напира да сподели нещо с вас, не отлагайте разговора за после, изслушайте го – това няма да ви отнеме много време. Помислете си понякога колко е важно за вас самите някой да ви изслуша.

 

6. Забележите ли, че детето от нещо е огорчено, но мълчи, не го разпитвайте, докато не се успокои.

Тогава то само ще ви разкаже всичко. Ако не го направи, след това внимателно се поинтересувайте. Но не се опитвайте да задоволите любопитството си на минутата.

 

7. Интересувайте се от успеха на детето си в училище, но не и в негово присъствие.

А след като чуете забележките на учителя, не бързайте да линчувате ученика. За да направите правилни изводи, трябва да изслушате и двете страни. Учителите нерядко са субективни. Те също са хора и не са застраховани от пристрастно отношение към своите питомци.

 

8. Не изисквайте от детето веднага след училище да заляга на уроците.

Почивка от 2-3 часа просто му е необходима. Още по-добре е, ако вашият първокласник поспива половин-един час. Това е най-добрият начин да възстанови умствените си сили. Най-подходящото време за подготовка на уроците е от 15 до 17 часа.

 

9. Не заставяйте детето да научи всичко на един дъх.

След занимания от 15-20 минути е добре то да си почине 10-15 минути. И ще е чудесно, ако през това време не седи на едно място, а си играе.

 

10. Не стойте над главата му, когато си приготвя домашните.

Дайте му възможност да работи самостоятелно. Но, ако се налага да му помогнете, въоръжете се с търпение. Спокойният тон, подкрепата (Не се бой, ще се справиш“, „Давай, заедно ще успеем“, „Аз ще ти помогна“) и похвалата, дори и да греши, са му жизнено необходими. А иначе бързо ще убиете желанието му да ви търси за помощ в бъдеще.

 

11. Не правете с него пазарлъци

от рода на: „Ако ти научиш това стихотворение добре, ще ти позволя да гледаш „Лека нощ, деца“.“. Тази порочна практика оставя у детето невярно впечатление за целите на неговото обучение. То може да започне да мисли, че учейки, ви прави услуга, за която вие му се отплащате. Освен това обещанието, което давате, може да се окаже неизпълнимо (например да спре тока) и вие да се озовете в сложна ситуация.

 

12. Поне половин час на ден посвещавайте само на първокласника,

без през това време да се занимавате с домакинстване, с телефонни разговори, гледане на телевизия или разговори с други членове на семейството. Така то ще разбере, че за вас няма нищо по-важно за него, и от радостите и от несполуките му.

 

13. Изработете в семейството единна тактика за общуване с първокласника.

А своите разногласия по повод кое е „правилно“ кое – не е, изяснявайте без него. Ако той има проблем в училище, посъветвайте се с преподавателя му и училищния психолог, потърсете подходяща литература. Не бива да мислите, че всичко ще се реши от самосебе си или че постепенно ще натрупате опит. Животът на детето ви не е най-подходящия полигон за експерименти.

 

14. Отчитайте, че децата, дори и поотрасналите, обичат преди заспиване да им четат приказки, да им пеят песни или просто ласкаво да ги погалят по главичките.

Всичко това ги успокоява, помага им да снемат натрупаното през деня напрежение и да заспят по-бързо. Старайте се преди сън да не напомняте за неприятностите през деня, да не си изяснявате взаимоотношенията да не обсъждате вчерашната контролна и др.

 

Във ваши ръце е малкият първокласник да се справи с учебния материал успешно и да ходи на училище спокоен, дори с удоволствие.

 

Мариана Ташкевич, психолог.


Календар на празниците на природата

2 февруари – Международен ден на влажните зони
21 март – Ден на Земята
22 март – Световен ден на водата
1 април – Международен ден на птиците
1-7 април – Седмица на гората
22 април – Международен ден на Земята
15 май – Световен ден на климата
5 юни – Световен ден на околната среда
17 юни – Световен ден за борба със сушата и настъпване на пустините
27 юни – Световен ден на риболова
16 септември – Международен ден за защита на озоновия слой
22 септември – Европейски ден без автомобили
27 септември – Международен ден на туризма
1-12 октомври – Европейска нощ на прилипите
1 октомври – Световен ден на птиците
31 октомври – Световен ден на Черно море
29 декември – Международен ден за опазване на биологичното разнообразие


Сливи за смет

Някой си човек имал син. Когато той пораснал вече за женитба, баща му почнал да мисли как да го ожени за добра мома, тъй че да са си лика-прилика.
Мислил, мислил и най-после намислил. Натоварил една кола със сливи, па тръгнал по селата да ги продава.
– Хайде, давам сливи за смет, сливи за смет!
Жени, моми, баби, булки – разшетали се да метат къщите и да се надпреварват коя повече смет да събере, та повече сливи да вземе.
Пък смет дал господ колкото искаш. Една носи цял чувал, друга – крина, трета пълна престилка. Носят и се хвалят:
– У, мари, гледай колко смет събрах из къщи. Добре, че дойде такъв щур сливар да му го дадем, че да не го тъпчем по кьошетата!
– Аз тая смет събрах и още толкова имам да събирам.
– Пък аз цяла година да събирам не мога я събра. То се насъбрало, насъбрало – колкото искаш. Сега на бърза ръка пометох малко, че ми се ядат сливици.
И човекът събирал смет, давал сливи. Всички доволни и той весел, не може да се насмее и нарадва.
Най-после дошло едно хубаво момиче. То стискало малко смет в една кърпа. И то рекло сливи да купува.
– Е-е, хубава девойко, много малко си събрала! За толкова смет какви сливи да ти дам!
– Донесла бих повече, чичо, ама нямаме, хич нямаме. И тая не е от нас, дадоха ми я съседите, задето им помагах да метат.
Човекът, като чул това, много се зарадвал. Толкова чисто и работливо момиче, което не държи в къщи прашинка смет, ще бъде най-добра къщовница.
Итой я поканил за снаха. Оженил сина си за нея и много сполучил.

Елин Пелин


Направете го отличник с… игри

За да се справя с училище, у детето трябва да бъдат развити в съответна степен концентрацията, мисленето и въображението. За целта са разработени подходящи игри.

 

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА

„Открий буквата“

За тази игра се използват текстове от някоя стара книга или вестник. За деца от 6-11 години е желателно да са с по-едър шрифт. За да постигнете успех, трябва да занимавате детето най-малко 5 пъти в седмицата по 5 минути. Занятията може да са групови или индивидуални.

Играта се състои в следното: За 5 минути детето трябва да открие и да зачеркне всички намиращи се в текста букви „А“ (или друга) – и малките, и главните, и в заглавието, и в името на автора и т.н. Постепенно правилата се усложняват – Различните букви се зачеркват по различен начин; едновременно се търсят две букви, като едната се зачерква, а другата се подчертава; на едната страница буквите се заграждат с кръгче, а на другата се отбелязват с „лястовичка“ (Tick) и т.н. След това се преброяват пропуснатете и неправилно подчертаните букви.

 

„Намери думата“

На дъска или на чист лист се написват думи, в които детето трябва да намери други, „скрили се“ думи: „град“ в „градина“; „теле“ в „телефон“; „покрив“ в „покривка“; „бор“ в „набор“ и др.

 

„Преплетена линия“

Проследяването на крива линия, особено когато е преплетена с други линии, помага за развитие на съсредоточеността и концентрация на вниманието.

 

ИГРИ ЗА ВЪОБРАЖЕНИЕТО

„Съставяне на разказ“

В него детето трябва да използва определени думи, за да създаде свързан разказ. Например:

а) момиче, дърво, птица;

б) ключ, шапка, лодка, пазач, кабинет, път, дъжд.

 

„Вълшебни петна“

За начало се правят в средата на лист хартия няколко петна с мастило или туш и листът се сгъва на половина. Листът се разгъва и играта започва – капките са се размазали в интересни петна. Играчите подред казват какви предмети виждат в петната и определят частите им. Печели, който назове най-много предмети.

 

ИГРИ ЗА МИСЛЕНЕТО

„Търсене на аналог“

Назовава се предмет или явление – например „вертолет“. Детето трябва да напише колкото може повече предмети или явления, подобни на даденото. Например: птица, пеперуда – летят и кацат; Влак, автобус – транспортни средства; тирбушон – важните части се въртят. В тази игра се учи отделянето от предметите на разнообразни свойства и оперирайки отделно с всяко от тях, се формира способността да се класифицират явленията по признаци.

 

„Приложение на предметите“

Назовете добре известен предмет, например „книга“. Трябва да се кажат колкото може повече различни начини за приложение на предмета: да се използва за поставка на диапроектор, да се прикрие листче хартия под книгата и др. Тази игра развива способността да се концентрира мисленето нвърху един предмет, уметието да се поставя в най-различни ситуации и взаимовръзки. Да се откриват в обикновенните предмети неочаквани възможности.

 

Източник: children-iq.hit.bg

Автор: Мариана Ташкевич, руски психолог


При мама и при татко

Колко мило, колко сладко

е при мама и при татко!

Те за нас се много трудят,

те за нас се рано будят.

 

Щом очите си отворим,

със кого ще заговорим?

С нашта мама, кротка, мила,

със зората подранила.

 

Тихо татко да събуди

да отиде да се труди —

да печели и набави

дрехи и обувки здрави,

 

и тетрадки, и писалки

за дечицата си малки…

Колко мило, колко сладко

е при мама и при татко!

Чичо Стоян


Гатанка 2

Тя е дом на мечета,

за лъва и щурчето,

всяко стръкче живее,

взело сили от нея.

Има място за всички,

хора, птички, мушички.

С плодове ни дарява

и не се изморява.

Като майчица свята

е грижовна.

 

Що е то?

/Земята/

 


МАЙКА

Мамо!

Като тебе няма свято

Нищо друго на света.

Ти даряваш на земята

Най-красивите цветя –

На света деца даряваш,

Нежни песни им редиш,

В люти студове ги сгряваш,

Над креватчетата бдиш.

 

Мамо!

Благославям твойто име,

Твоя образ мил и скъп:

По лицето ти любимо

Никога да няма скръб;

Никога сълзи да няма

В твоите добри очи,

Само радостта голяма

Като песен да звучи.

Младен Исаев

 

 


Най-прекрасният път

Къде ли водят пътищата чудни,
когато си едва на пет години? –
До някоя ливада с пеперуди?
До някоя черешова градина?
До някоя лоза със златен грозд?
До някоя чешма с корито синьо?
До песента на някой дрозд?

Вървят, звънят
от топъл детски смях,
земята правят шарена, голяма.
А най-прекрасният от тях
ни връща час по час при мама.

Надя Кехлибарева